domingo, 16 de outubro de 2011
Atividade 2.1 “Experiência em conhecer o portal do professor”
Foi muito bom conhecer o Portal do Professor , gostei muito e já estou utilizando em minhas pesquisa para meus planejamentos
Atividade 2.2 "Experiência de navegar livremente"
Eu sempre gostei de navegar na internet e uma das características mais interessantes da dela é a possibilidade de descobrir lugares inesperados, de encontrar materiais valiosos, endereços curiosos, programas úteis, pessoas divertidas, informações relevantes. São tantas as conexões possíveis que a viagem vale por si mesma. Viajar na rede precisa de intuição acurada, de estar atentos para fazer tentativas no escuro, para acertar e errar. A pesquisa nos leva a garimpar jóias entre um monte de banalidades, a descobrir pedras preciosas escondidas no meio de inúmeros sites publicitários.
Atividade 2.3/2.4 "Conceituando Hipertexto"
O hipertexto é uma rede complexa de elementos textuais recheada de idéias interligadas com associações sobre um fundo eletrônico que permite construir e gerar informação diversificada. Navegar por alguns links no sentido de busca de significado apesar dele fazer parte do dia a dia na rede de Internet. Clicar nos links facilitou a caminhada para compreensão do que é um hipertexto. Por utilizar a internet para pesquisa não me perdi num contexto geral. Aprendi um pouco mais acerca do tema – hipertexto.
Atividade 2.6 “Planejando atividade com hipertexto”
APRENDENDO COM PARÓDIAS
SÉRIE – 4º ANO ‘A’ MATUTINO
AULAS - 02
PROFESSORAS: ALENIR
JUCEMARE
RITA DE CÁSSIA
OBJETIVOS:
• Entender o que é uma paródia;
• Conhecer paródias;
• Compreender o que é fundamental na constituição da paródia;
• Analisar paródias e verificar posição ideológica;
• Produzir paródias.
DESENVOVIMENTO:
1ª AULA:
Colocar os alunos em círculo, de preferência em um laboratório de informática ou uma sala com recurso de data show e internet, e levará a música “Fico assim sem você”, de Adriana Calcanhoto, para que os alunos ouçam. Mostrar o videoclipe da música. Para isso, basta acessar o link: http://youtu.be/ent6P8gFTdQ
. Após assistirem o vídeo, verão uma versão de paródia sobre a musica do vídeo interior. href=>http://youtu.be/0Iajmjnlz9g
. Em seguida mostrar a letra da música Sou Eu Sem Você, e da versão em paródia.
2ª AULA:
Questionar oralmente com os alunos:
• O que vocês notaram de semelhanças entre os videoclipes assistidos?
• E as diferenças?
Depois da discussão oral, em conjunto com a sala toda, escolher uma música conhecida, e formarem uma paródia em conjunto. Orientando os alunos a produzir paródias “inteligentes”, “bem boladas” que dispensem o uso de termos chulos ou inadequados.
No final cada grupo de 4 estudantes deverão criar uma paródia, e apresentar para a sala toda.
AVALIAÇÃO:
A avaliação desta aula consistirá na apreensão do aluno quanto à noção de paródia. Ele deve ser capaz de identificar o que caracteriza uma paródia e deve, além disso, esboçar, mesmo que minimamente, os possíveis sentidos ou possíveis leituras que uma paródia pode suscitar. Para isso, tanto as discussões em sala conduzidas pelo professor quanto a criação de uma gincana de paródias revelarão a noção que o aluno obteve quanto ao tratamento textual e discursivo de paródias.
SÉRIE – 4º ANO ‘A’ MATUTINO
AULAS - 02
PROFESSORAS: ALENIR
JUCEMARE
RITA DE CÁSSIA
OBJETIVOS:
• Entender o que é uma paródia;
• Conhecer paródias;
• Compreender o que é fundamental na constituição da paródia;
• Analisar paródias e verificar posição ideológica;
• Produzir paródias.
DESENVOVIMENTO:
1ª AULA:
Colocar os alunos em círculo, de preferência em um laboratório de informática ou uma sala com recurso de data show e internet, e levará a música “Fico assim sem você”, de Adriana Calcanhoto, para que os alunos ouçam. Mostrar o videoclipe da música. Para isso, basta acessar o link: http://youtu.be/ent6P8gFTdQ
. Após assistirem o vídeo, verão uma versão de paródia sobre a musica do vídeo interior. href=>http://youtu.be/0Iajmjnlz9g
. Em seguida mostrar a letra da música Sou Eu Sem Você, e da versão em paródia.
2ª AULA:
Questionar oralmente com os alunos:
• O que vocês notaram de semelhanças entre os videoclipes assistidos?
• E as diferenças?
Depois da discussão oral, em conjunto com a sala toda, escolher uma música conhecida, e formarem uma paródia em conjunto. Orientando os alunos a produzir paródias “inteligentes”, “bem boladas” que dispensem o uso de termos chulos ou inadequados.
No final cada grupo de 4 estudantes deverão criar uma paródia, e apresentar para a sala toda.
AVALIAÇÃO:
A avaliação desta aula consistirá na apreensão do aluno quanto à noção de paródia. Ele deve ser capaz de identificar o que caracteriza uma paródia e deve, além disso, esboçar, mesmo que minimamente, os possíveis sentidos ou possíveis leituras que uma paródia pode suscitar. Para isso, tanto as discussões em sala conduzidas pelo professor quanto a criação de uma gincana de paródias revelarão a noção que o aluno obteve quanto ao tratamento textual e discursivo de paródias.
Atividade 2.7 “ Desenvolvendo Atividade em Sala”
A atividade foi desenvolvida na sala do 4º Ano “A” matutino nos dias 26 e 27/09/2011.
Atividade 2.10 “Navegar na Wikipédia e no Wikcionário”
Eu já conhecia a Wikipédia, inclusive já utilizei-a em pesquisas.Tem tudo o que se procura.Ela é uma enciclopédia multilinque, online, livre e colaborativa, escrita internacionalmente por pessoas do mundo inteiro voluntariamente. E mais importante de tudo é que o leitor pode editar qualquer arquivo a sua maneira, sem correr o risco de “estragar” a Wikipédia, pois tudo o que for feito poderá ser desfeito e/ou corrigido depois,exceto os que estão protegidos pelos administradores.
O Wikcionário eu nunca havia utilizado, mas é uma ótima ferramenta pois apresenta verbetes interessantes.
Ao navegar pelo Wikcionário procurei alguns verbetes como, por exemplo, o nome de minha cidade e cidade vizinha Três Lagoas. Tive retorno nas duas pesquisas.
Há diversas maneiras de explorar o wikcionário:
Clicando em “páginas aleatórias” para acessar um arquivo por acaso;
Clicar em “mudanças recentes” para saber de algumas mudanças em verbetes;
Usando o campo “busca” para procurar alguma palavra ou termo; etc.
Em síntese, o Wikcionário é um dicionário universal de conteúdo livre.
Foi uma nova experiência essa navegação, são dois sites distintos se assim posso denominar cada um com suas vantagens como tudo que tem na internet. A Wikipédia é uma enciclopédia virtual que tem como objetivo informar os usuários dos mais diferentes assuntos. Já o Wikcionário tem como objetivo descrever todas as palavras de todos os idiomas.
O Wikcionário eu nunca havia utilizado, mas é uma ótima ferramenta pois apresenta verbetes interessantes.
Ao navegar pelo Wikcionário procurei alguns verbetes como, por exemplo, o nome de minha cidade e cidade vizinha Três Lagoas. Tive retorno nas duas pesquisas.
Há diversas maneiras de explorar o wikcionário:
Clicando em “páginas aleatórias” para acessar um arquivo por acaso;
Clicar em “mudanças recentes” para saber de algumas mudanças em verbetes;
Usando o campo “busca” para procurar alguma palavra ou termo; etc.
Em síntese, o Wikcionário é um dicionário universal de conteúdo livre.
Foi uma nova experiência essa navegação, são dois sites distintos se assim posso denominar cada um com suas vantagens como tudo que tem na internet. A Wikipédia é uma enciclopédia virtual que tem como objetivo informar os usuários dos mais diferentes assuntos. Já o Wikcionário tem como objetivo descrever todas as palavras de todos os idiomas.
sábado, 15 de outubro de 2011
Ativ 1.1 Conhecendo a turma
Através desse curso, com certeza teremos inúmeras atividades de troca de experiências, incluindo comunicações, apresentações e debate. Na época em que vivemos tomar consciência do papel da tecnologia na vida cotidiana, é indispensável.
Ativ 1.2 - Quem sou como professor e aprendiz
Ser professor é sempre estar em busca de aprendizado e conhecimento, enfrentando a cada dia um novo desafio.
Ativ 1.3 - Educação e Tecnologia
O professor Ladislau Dowbor , nos leva a repensar a escola e a educação num sentido mais amplo. Nós professores, estamos tendo grande dificuldade em ter acesso ou a assimilar esses novos conhecimentos que chegam rapidamente o que nos leva a repensar na escola e na educação num sentido mais amplo, tendo em vista que o espaço do conhecimento está se multiplicando e a escola tem que ser mais articuladora desse processo de aprendizagem, pois a qualidade da educação é fundamental para garantir a democratização do acesso e permanência do aluno para que possam suprir suas duvidas e adquirir novos conhecimentos de forma ampla e organizada, a tecnologia vem de encontro a esses propósitos. Os professores precisam se qualificar para que possam ser um auxílio para seus alunos no sentido de orientá-los em benefício do ensino e da aprendizagem buscando assim nos qualificar e passar esse conhecimento às nossas práticas pedagógicas.
Ativ 1.6 Webquest:Informática e projetos de aprendizagem
WebQuest é ótima ferramenta de apoio pedagógico e depende de nós professores, antes de tudo, nos capacitar para o uso pedagógico dessa ferramenta perder o medo dessa máquina e tomar consciência da importânciada tecnologia na vida cotidiana e na pratica pedagógica, os benefícios são tanto aos professores quanto aos alunos estimulando assim capacidade de aprendizagem.
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